SPRAWDZIAN TEST TRZECIOKLASISTY 2013 OPERON: ODPOWIEDZI, ARKUSZE, WYNIKI, ZADANIA

Komentarze

Gość
~jjolka

masaaaa 2011-03-31 12.37

bylo strasznie :(

Gosia Nowak

:) 2011-03-31 12.55

moja siostra pisała dziś!

Gość
~hania

do jolka 2011-03-31 12.56

Jolka Jolka, pamiętasz naukę ze snów! Ja nie miałam problemów bo sie pouczylam troszke, wiec polecam to samo ci zrobic.

Gość
~pytam jak cos chce

gdzie sa pytania ??? 2011-03-31 13.21

no pytam, gdzie sa pytania ??

Gość
~gosc

pytania 2011-03-31 13.26

ja też czekam na pytania...

Gość
~Julia @#$#%#%^

Kiedy będą pytania??? Czekam! 2011-03-31 17.25

Ja czekam! Wszyscy trzecioklasiści!!!!!!!!

Gość
~jula

kiedy będą odpowiedzi i pytania z 2011 ??????????????//// 2011-03-31 21.26

już nie mogę się doczekać jeszcze raz jeszcze trudniejszy będzie 17 maja

Gość
~JULKA PISZE ^^^^^

Odpowiedzi będą dzisiaj o 15;00!!!!!!!!! 2011-04-01 07.54

Na serio czytałam na innej stronie.
Jak przyjdę ze szkoły to wtedy powinnam sobie sprawdzić.

Ha, jedna dziewczyna z klasy nie przyszła wczoraj, a jak będzie pisać sprawdzian ,a zobaczyła odpowiedzi .......TO NIE SPRAWIEDLIWE

Gość
~Juleczka jesteś wielka.

SPRAWDZIAN - TEST trzecioklasisty 2011.Ogólnopolski Sprawdzian Kompetencji Trzecioklasisty z OPERONEM 2011-04-01 08.18

Tekst opowiadał o zabawie dwójki rodzeństwa w żeglarstwo. Dzieci wyobraziły sobie, że cały dywan to ocean, a oni żeglują po jego wodach. Przygotowali papierowe łódki i latarnię morską zbudowaną z klocków. Swoją zabawę opowiadają tacie, który, odkrywając marzenie dzieci o żeglowaniu, postanawia zapisać je na kurs żeglarski.Po przeczytaniu tekstu uczniowie odpowiadali na 25 pytań. Niektóre dotyczyły przeczytanego tekstu, sprawdzały więc umiejętność czytania ze zrozumieniem, pozostałe weryfikowały inne umiejętności, w tym matematyczne. Na koniec uczniowie pisali krótkie wypracowanie na temat: „Kim chcę zostać, jak dorosnę”.

Wyniki już jutro na stronie www.operon.pl/oskt oraz w wydaniach papierowych gazet regionalnych Grupy Wydawniczej Polskapresse. Uczniowie odpowiadali na pytania w arkuszu zatytułowanym „Dzielni jak Gutek”. Wydawnictwo, twórca pytań, nawiązało tym samym do swojego projektu, w którym wspiera polskiego żeglarza Zbigniewa Gutka Gutkowskiego w regatach oceanicznych dookoła świata.Uczniowie pracowali nad arkuszem 90 minut, a maksymalna liczba punktów, którą mogli uzyskać, to 40.

Gość
~ATAGA

JUŻ SĄ ODPOWIEDZI !!!! 2011-04-01 14.40

PATRZ NA STRONĘ http://www.operon.pl/oskt/arkusze_i_odpowiedzi

Gość
~JULKA PODAJE ODPOWIEDZI SPRAWDZIANU

Odpowiedzi ze sprawdzianu !!!!!!!!!!!!!!!: 2011-04-01 16.11

Numer
zadania 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
Odpowiedź B A C A C B A B C B A B B C B A B C A B
Numer
zadania Kryterium punktowania Liczba
punktów
21. Obliczenie w pamięci iloczynu podanych liczb.
Uczeń poprawnie oblicza w pamięci iloczyn liczb 9 i 2.
Przykładowa odpowiedź: Wszystkie jachty miały razem 18 żagli.
Uwaga: Jeśli uczeń nie zapisze odpowiedzi w formie zdania, ale poda
poprawny wynik, otrzymuje punkt.
0–1
22. I. Ustalenie sposobu obliczenia różnicy między wysokością masztu
i długością jachtu.
Uczeń zapisuje działanie prowadzące do obliczenia różnicy między
wysokością masztu i długością jachtu, np.:
25 m – 18 m =
lub podaje inny poprawny zapis działania wskazujący na prawidłowy tok
rozumowania.
0–1
II. Obliczenie różnicy między wysokością masztu i długością jachtu.
Uczeń poprawnie oblicza różnicę między wysokością masztu i długością
jachtu (7 m).
25 m – 18 m = 7 m
0–1
III. Ustalenie i uzupełnienie odpowiedzi.
Uczeń uzupełnia odpowiedź na pytanie zamieszczone w zadaniu.
Przykładowa odpowiedź: Maszt jest dłuższy od jachtu o 7 m.
0–1
Uwagi ogólne:
1. Jeśli uczeń nie otrzyma punktu za kryterium I, to za kryteria II i III również
nie otrzymuje punktów.
2. Jeśli uczeń tylko uzupełni odpowiedź, to nie otrzymuje punktów za to zadanie.
2
Klucz punktowania Ogólnopolskiego Sprawdzianu Kompetencji Trzecioklasisty
z OPERONEM i Grupà Wydawniczà Polskapresse
Numer
zadania Kryterium punktowania Liczba
punktów
3. Jeżeli uczeń źle obliczy różnicę (kryterium II) i poda tę liczbę w odpowiedzi, to za
kryterium III otrzymuje punkt.
4. Brak mian w obliczeniach nie wpływa na punktację.
5. W pracach uczniów, u których rozpoznano ryzyko specyficznych trudności
w uczeniu się czytania i pisania, dopuszcza się błędy powstałe przy przepisywaniu
liczb, np. przestawienie cyfr (np. 6 z 9, 7 z 1), opuszczenie cyfry.
23. I. Ustalenie sposobu obliczenia kwoty oszczędności Stasia.
Uczeń zapisuje działanie prowadzące do obliczenia kwoty oszczędności
Stasia, np.:
2 zł + 4 • 5 zł =
lub 2 zł + 5 zł + 5 zł + 5 zł + 5 zł =
lub stosuje inny poprawny zapis.
0–1
II. Obliczenie kwoty oszczędności Stasia.
Uczeń poprawnie oblicza zapisane przez siebie działanie, np.:
2 zł + 4 • 5 zł = 22 zł
lub 2 zł + 5 zł + 5 zł + 5 zł + 5 zł = 22 zł
0–1
III. Ustalenie sposobu obliczenia kwoty oszczędności Janka.
Uczeń zapisuje działanie prowadzące do obliczenia kwoty oszczędności
Janka, np.:
10 zł + 5 zł + 2 • 2 zł =
lub 10 zł + 5 zł + 2 zł + 2 zł =
lub stosuje inny poprawny zapis.
0–1
IV. Obliczenie kwoty oszczędności Janka.
Uczeń poprawnie oblicza zapisane przez siebie działanie, np.:
10 zł + 5 zł + 2 • 2 zł = 19 zł
lub 10 zł + 5 zł + 2 zł + 2 zł = 19 zł
0–1
V. Porównanie kwot uzyskanych w wyniku wcześniej wykonanych obliczeń.
Uczeń porównuje liczby uzyskane w wyniku obliczeń, np.:
19 zł < 22 zł lub 22 zł > 19 zł
0–1
VI. Ustalenie odpowiedzi i zapisanie jej w formie zdania.
Uczeń zapisuje odpowiedź w formie zdania na pytanie zamieszczone
w zadaniu.
Przykładowa odpowiedź: Więcej zaoszczędził Staś.
0–1
Uwagi ogólne:
1. Jeżeli uczeń błędnie ustali sposób obliczenia kwoty oszczędności Stasia – nie
otrzyma punktu za kryterium I, to za kryterium II również nie otrzymuje punktu.
2. Jeżeli uczeń błędnie ustali sposób obliczenia kwoty oszczędności Janka – nie
otrzyma punktu za kryterium III, to za kryterium IV również nie otrzymuje punktu.
3. Jeżeli uczeń popełnił błąd w obliczeniach ocenianych za pomocą kryteriów II i IV, to
pozostałą część zadania (kryterium V) należy oceniać z uwzględnieniem tego błędu.
4. Jeżeli uczeń poda odpowiedź niepoprawną, ale zgodną ze swoimi wyliczeniami,
to otrzymuje punkt za kryterium VI.
5. Brak mian w kryteriach I–V nie wpływa na punktację.
6. Jeżeli uczeń nie zapisze nierówności przedstawionej w kryterium V, ale poprawnie
wykona działania oceniane za pomocą kryteriów I–IV i porówna uzyskane sumy
w pamięci, otrzymuje maksymalną liczbę punktów.
7. W pracach uczniów, u których rozpoznano ryzyko specyficznych trudności
w uczeniu się czytania i pisania, dopuszcza się błędy powstałe przy przepisywaniu
liczb, np. przestawienie cyfr (np. 6 z 9, 7 z 1), opuszczenie cyfry.
3
Klucz punktowania Ogólnopolskiego Sprawdzianu Kompetencji Trzecioklasisty
z OPERONEM i Grupà Wydawniczà Polskapresse
Numer
zadania Kryterium punktowania Liczba
punktów
24. Wyjaśnienie pisowni dwóch wyrazów z rz wymiennym i ó wymiennym:
żeglarz, łódka.
Uczeń otrzymuje po jednym punkcie za wyjaśnienie pisowni każdego
wyrazu, np.:
żeglarz – żeglarka, żeglarstwo; łódka – łodzie, w łodzi.
0–2
25. I. Redagowanie kilkuzdaniowej wypowiedzi.
Uczeń pisze wypowiedź złożoną z co najmniej 5 zdań.
0–1
II. Realizacja tematu.
Wypowiedź ucznia przynajmniej częściowo jest realizacją tematu. Uczeń
napisał o tym, kim chce zostać, gdy dorośnie, oraz czym się będzie
wówczas zajmował.
0–1
III. Spójność tekstu.
Wypowiedź jest spójna (kolejne zdania są ze sobą powiązane) i logicznie
uporządkowana.
0–1
IV. Celowo dobrane środki językowe.
Uczeń stosuje zróżnicowane słownictwo, używa trafnych zwrotów i określeń.
0–1
V. Przestrzeganie norm językowych.
W pracach składających się z 5 zdań:
– 0–2 bł. jęz. – 1 pkt
– 3 i więcej bł. jęz. – 0 pkt
W pracach składających się z więcej niż 5 zdań:
– 0–4 bł. jęz. – 1 pkt
– 5 i więcej bł. jęz. – 0 pkt
0–1
VI. Przestrzeganie podstawowych norm ortograficznych.
W pracach składających się z 5 zdań:
– 0–2 bł. ort. – 1 pkt
– 3 i więcej bł. ort. – 0 pkt
W pracach składających się z więcej niż 5 zdań:
– 0–4 bł. ort. – 1 pkt
– 5 i więcej bł. ort. – 0 pkt
W pracach uczniów, u których rozpoznano ryzyko specyficznych
trudności w uczeniu się czytania i pisania, należy stosować następujące
kryterium:
Zamykanie myśli w obrębie zdania – 1 pkt
0–1
VII. Przestrzeganie podstawowych norm interpunkcyjnych.
Dopuszcza się 1 błąd interpunkcyjny w zapisie znaków interpunkcyjnych
kończących zdania oraz 3 błędy interpunkcyjne w zapisie przecinków
przy wyliczaniu, myślników lub cudzysłowów w dialogu oraz w innych
sytuacjach niż wymienione.
W pracach uczniów, u których rozpoznano ryzyko specyficznych
trudności w uczeniu się czytania i pisania, należy stosować następujące
kryterium:
Rozpoczynanie zdań wielką literą i kończenie kropką:
– 0–5 bł. – 1 pkt
– 5 bł. i więcej – 0 pkt
Błędy polegające na nierozpoczynaniu zdania wielką literą
i niekończeniu go kropką traktuje się jako dwa osobne błędy.
0–1
4
Klucz punktowania Ogólnopolskiego Sprawdzianu Kompetencji Trzecioklasisty
z OPERONEM i Grupà Wydawniczà Polskapresse
Numer
zadania Kryterium punktowania Liczba
punktów
VIII. Dbałość o czytelność zapisu.
Zapis jest czytelny. Skreślenia i naniesione poprawki nie zmniejszają
jego czytelności.
0–1
Uwagi ogólne:
1. Jeżeli praca ucznia składa się z mniej niż 5 zdań, punktuje się ją tylko za pomocą
kryteriów I, II, III.
2. Nie wymaga się, aby w tekście zostały wyróżnione wstęp, rozwinięcie i zakończenie.
3. Jeśli podczas oceniania pracy pisemnej nasuną się wątpliwości dotyczące np.
poprawności językowej, należy skonsultować się z nauczycielem języka polskiego.
Jeżeli rozstrzygnięcie wątpliwości nie jest możliwe, należy je interpretować na
korzyść ucznia.
4. Oceniając poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną, należy brać pod
uwagę zakres wymagań stawianych uczniowi klasy III, wynikający z programu
nauczania.
5. Jeżeli uczeń popełnia błąd ortograficzny kilka razy w tym samym wyrazie (np. trzy
razy zapisuje wyraz „rzeka” przez „ż”), należy traktować to jako jeden błąd
ortograficzny.

Patryk Siedliński

odpowiedzi 2011-04-01 17.12

odpowiedzi są już w tekście :)

Gość
~natalia radło

natka 2011-04-07 19.56

hehehe mam jeden błąd

Gość
~jolaaaaa

jolcia# 2011-05-04 14.37

natka ile miałaś punktów?

Gość
~gość

Jak jest z nieobecnością na teście? 2011-05-04 16.58

Ten test to dodra rzecz ale nauczyciele podchodzą do tego nie zbyt efektownie . W szkole mojego syna uczniowie pisali nawet już wtedy kiedy były opublikowane odpowiedzi, a tak nie powinno być .Skoro uczeń nie przyszedł w dzień testu do szkoły , to powinno też go czekać tyle stresu co inne dzieci , a nie przyjdzie i wszystko wie bo przeczytał odpowiedzi w internecie . Mój syn poczuł się pokrzywdzony tak i inni koledzy z jego klasy .

Gość
~Weronika.G

Łatwy sprawdzian. 2011-05-10 19.27

Mamy na napisanie dwie lekcje po 45min ja zrobiłam test w domu, żeby się douczyc na 17.05 zrobiłam go w niecałe 36 min!

Gość
~julia

tascik 2011-05-11 15.56

ja zdobyłam 40 punktów 2 razy.Według mnie oba były proste

Gość
~julia

łatwizna 2011-05-11 15.58

Wostatnim zadaniu napisałam 11 zdań

Gość
~Adusiek

łatwizna 2011-05-16 18.16

Dla mnie to pestka

Gość
~ada

:):):) 2011-05-16 22.25

Wpiszcie w google ogolnopolski sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2011.Tam jest zamieszczony caly ten test.Powodzenia

Gość
~Wikuśkaa

;] 2011-05-18 18.38

ten test był nawet nawet
unas w klasie mówią że był trudny ale to szczegół

pozdro dla trzecio klasistów
i dobrych wyników ;)

Gość
~Adam lis

test 2011-05-18 22.00

był łatwy

Gość
~kakunia xD

;) 2011-05-20 16.14

Napisałam na 35 punktów;)
To chyba dobrze...no nie?

Gość
~natalia radło

test 2011-11-23 13.54

ja 36 punktów a wy?

Gość
~H.W.D.P

sprawdziany 2012-03-14 16.34

Co tydzień mamy testy w szkole tak nie powinno być testy powinny być np, co: 15, 20 i rok te testy.... :D